■每周收集记者Liang Zhiqin：“我的愿望是：有几只普通的眼睛，甚至一天，并且具有强大的功能，因此您可以做很多事情。”六年级的视觉障碍在留言书中写下了他对盲文的愿望。美术馆中的展览不多，可以为视觉残障人士做好准备。 6月25日下午，包括艺术和护理在内的特殊活动 - “我们的花街”审美公共教育教育对视觉障碍儿童的教育教育在广州美术大学小镇的艺术博物馆开放。该活动由美术学院和广州美术学院共同赞助。它通过共同创造艺术并促进美学教育的流行和包容性发展，建立了交流的桥梁。该活动使视觉残障人士可以一起进入美术馆。它引起了观众的反思。在艺术厨房里RY，视觉残疾儿童，在广州 - 米裔学生的创造者和志愿者的指导下，最终“可见”“ Flower Street” - 这次展览的一项特别作品。春节（Xinghua Street）长期以来一直被包括在不合理的文化遗产的国家代表性项目清单中，这对普通百姓来说是最常见的事情，但是对于视觉残障人士来说，他们可能不知道Hua Street的外观，他们无法想象。 “我们的花街”作品选择了六个元素，这些元素最能代表广州花街上的鲜花街道，例如标志性的景观“ Flower Street Archway”，代表了新花朵，例如兰花，新年橘子，桃子花朵，桃花花朵以及运输风光，春天，春天和吊坠。黄shiting的创建者杨海尤和莫·金梅伊（Yang Haiyu）和莫·金梅（Mo Jingmei）用咯咯笑声和凸图创建了图形，并由盲文的文本组成。他们挂在墙上，扩大大约十米的展览线，并在地下设置了指导线，以创造一个丰富的视觉残疾空间。另一方面，他们在专辑“广明花卉市场接触书”上的完整作品也涵盖了上述的花街元素和盲文功能，但形式和风格在更精致的设计中显示。广州美术学院美术学院的教育有很多学生，以谨慎对待社会的细节“视觉障碍者如何理解花街”。为了“为视觉残障人士塑造”花街，他们决心放弃视觉艺术表达方式，然后对听力，气味，触摸和其他感觉进行全面探索。广州美术学院美术学院教育教授Ouyang Li确定这项工作的介绍是合作的初步结果在美术教育和广州Qiming学校之间，这也是特殊团体的审美教育的扩展。 "We are trying to open another world for their world from a professional perspective, so that they can feel the care and warmth of the world for them. This exhibition has really touched many madlA and reflect on them. From babies in their hands to gray adults, they all experience this work. Deep in Qiming School and food and lifestyle with students. When discussing the original intent of this creation, Huang Shiting says he learns the direction of education "Family and Children". "We often think that当普通的孩子很高兴看到花街时，我们很高兴看到这种创造的原始意图，黄shing说他正在学习“家庭和孩子”的方向。看起来像？ “在他和他的同学Yang Haiyu，Mo Jingmei和其他计划“为视觉障碍儿童创建一条花街”的计划之后，他分裂了工作，以收集有关视觉儿童认知世界的各种信息？”“我们决定加深Qiming学校与孩子们联系，与孩子联系，了解他们的教育方法，生活方式，生活方式，和交流方法。”广州Qiming学校的校长Qinghui说，由于两所学校在今年5月加入了教师教育技能的基础，因此他目睹了今年今年的一次令人难忘的旅程，因此他今年经历了今年的一次令人难忘的旅程，因此他已经在今年的一年中见证了一场令人难忘的旅程，他目睹了他的旅程，他已经见证了一项非凡教育。 “广州美术学院的老师和学生不仅进入我们的教室，深入聆听讲座，而且还进入了学生的一天 - 学生的日常生活。ND与那些在各个方面学习和体验所有特殊教育的人生活在一起。想象力，我们改变了人们视觉残障人士看到的“思想视觉艺术” BYN，以便他们可以在自己的世界中“看到”艺术。 “但是该地区的记者认为，即使以前表达视觉艺术的方式被“放弃”，演讲始终是一项任务，不能仅在盲文中描述。我们发现各种材料适合于视觉障碍儿童尝试。我们应该考虑的第一件事是救赎。经过仔细的比较，我们最终选择了包括C在内的当前材料图案和图像的组成。为什么在当前级别进行简化？这也是他们联合审判的结果。 “杨海尤说他也花了一些时间的闻到“为了增强对相应的花样的印象，我们还增加了花朵种类的均匀花香料。我想的“障碍”，但另一种完整而有力的理解方式，我什至没有考虑。” 21年级的广州和梅（Mei）的漆艺术专业的专业，他说，让他们反复感受到这些作品并处理每项作品的奇迹，Zhou Baihao不禁会反映出我对我过去的理解有限，有限的理解。我们习惯了o测量“正常”领导者，但我们忘记了世界有成千上万的获得和理解的方式。 “杨海也坦率地承认：“在创作之后，我对视觉残障人士有深刻的了解。这也使它在我那天至今的生活中关注和关心这种人。我觉得我很荣幸能够通过艺术品来丰富他们在世界上的想象力。艺术的力量确实可以接触每个群体和社会的每个角落。 “对于Huang Shiting来说，尽管他还听了目前有孩子的意见来执行创作，”但这始终是我们为他们所做的工作。我希望，如果我们仍然有机会，最好在儿童中创作艺术品。 Spearti Am，当他们创作属于其小组的艺术作品时，他们肯定会感到更加自豪。 “作为这项工作的教育者，迈·齐（Mai Qiqi）说：“这种教学使学生首次进入特殊教育的真实场景，我们也是我们的审查课程结构和教学逻辑的结构。 “他还希望大学能够从一个时间展示到连续协调。 “让学生出去让教育沉没。在谈论整个活动的重要性时，他认为大学艺术教育培养了艺术才能，同时也要确保每个孩子都不会在教育中被遗忘。我们必须从许多层面上建立一种可持续的服务机制，例如实习，课程，结局，教育和教育。这是一个简单的艺术品，也不是理论上的解释，而是基于一种基于特定方法的过程经验，可以提高我们的审美能力和创造力。“我们的花街”不仅是对实验干预措施的理解，而且是教育教育方面的深刻技能。分享“作为一条道路。在继续扩大美学教育界限的过程中，它为高校如何为特殊教育团体服务以及如何发展股本公平机制提供了一个特定而可行的样本。当艺术教育不在展览馆中时，进入校园，进入校园，我们看到的是人群，我们看到的是一个不再是一位现象的董事会，但可以理解一个可能的可能性。